Модуль 11

Рефлексія

 

Все, фініш!  Такі навчальні тренінги  дійсно цікаві, доцільні й ефективні, сприяють формуванню навичок  ХХІ ст..Цей матеріал  допоможе в моїй професійній діяльності. Дякую своїм колегам за співпрацю, а нашому тренеру - за витримку та розуміння! 

Бажаю всім успіхів і впровадження нових ІКТ в навчальний процес!

Модуль 10

Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

• Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні засвоїли з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Поведінка викладача,  стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9

Рефлексія

Завдяки цьому модулю я дізналася, як можна сприяти самоспрямуванню учнів у навчанні, які інструменти для цього використовувати; про  роль диференційованого  навчання, під  час якого учні  не  лише  виконують  поставлене  завдання,  а  й  ставлять власні  цілі  навчання,  планують  свою  стратегію.  Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення. При  задоволенні  власних  потреб  навчання,  виникають  нові  обрії,  нові  горизонти,  покращується  мотивація  та  рівень  навчання.  Враховуючи  різні  можливості  учнів   викладач може  коригувати  навчальний  процес .

Модуль 8

Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме як зробити, шоб оцінювання допомагало дітям в освоєнні матеріалу. Оцінювання в проекті повино мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні, виявлення проблемних моментів, прогалин у знаннях, а головне потім сформулювати таке завдання, щоб потім ті прогалини прибрати.
  Я розуміла, що коли учні залучені до процесу оцінювання на такому рівні, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.

Модуль 7

Рефлексія

В модулі 7 ми повинні були виконати учнівську роботу.

Виконали у вигляді учнівського блогу.

Ведення блогу учнями мені, як вчителю, дає можливість спостерігати за ходом проекту, виконувати оцінювання роботи учнів, коригувати роботу, вказувати на помилки і спрямовувати роботу в потрібному напрямку. Зрозуміло, що ведення блогу знадобиться, як доступний і зручний інструмент співпраці з учнями.

Модуль 6

 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• організовувати роботу учнів на уроці;
• організовувати роботу учнів вдома;
• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;
• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;
• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;
• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші.
  

Тестування

внее

Модуль 5

Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: я зможу використотувати в навчанні Інтернет-ресурси, які мотивують учнів до більш цікавого пізнання поточного матеріалу, завдяки цьому учні краще запfм'ятають новий матеріал. Також під час користування Інтернет-ресурсів буде проходити постійне накоплення досвіду через взаємодію і взаємонавчання всіх учасників проекту. 

Модуль 4

Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як зробити правильний вибір виду оцінювання учнівських проектів, як правильно спланувати презентацію та її оформити. Обговорили з іншими учасниками Основні запитання. Ознайомилася з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів і методів оцінювання навчальних потреб учнів. Створила план оцінювання учнів. Створила документ для оцінювання навчальних потреб учнів.

Модуль 3

Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. Я зрозуміла  різницю між тематичним, ключовим та змістовним питанням.

Модуль 2

Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: надають широкі можливості для навчання, розширюють кругозір учнів. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій, будуючи зв’язки зі світом поза класною кімнатою та пояснюють питання реального життя учнів. Навчить учнів не тільки навичків самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, дієво спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння певній аудиторії.

Модуль 1

  Рефлексія

 

 У своїй професійній діяльності широко використовую комп'ютер та можливості Інтернет. Проте сьогодні ще раз зрозуміла невичерпні можливості для розвитку та самовдосконалення викладача, якими можна оволодіти. В перший день тренінгу Intel "Навчання для майбутнього"  ми обговорювали  основні цілі та завдання, познайомилися з основними ресурсами : посібником, сайтом освітніх программ, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником. Створила  свою персональну сторінку на Wiki–сайті, розмістивши на ньому дані про себе, та блог рефлексії, на якому розмістила це повідомлення, заповнила вступну анкету та сформувала папку для портфоліо.

 Бажаю всім учасникам тренінгу  плідної праці!